小学数学教材教法_教学教法是教育教学技能吗

教学教法是教育教学技能吗

  • 教学教法是教育教学技能吗
  • 愉快教学是个大概念。凡以学生全面发展为目的,而让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法,都属于愉快教学。愉快教学得到了国家教委的肯定,也为广大教师所接受。愉快教学改变了传统教学的做法,注意发挥情感的作用,激发了学生的求知欲望,减轻了学生负担。英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促,也能自学不辍。他的理论完全符合心理科学,因此,根据他的理论创造的各种课堂快乐教学法,在英国教育界普遍得到师生的欢迎。最近几年来,我国广大小学教师和研究工作者,针对小学生天真活泼、好唱好跳的特点,不失时机地利用儿童智力发展的最佳期,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,把快乐引进课堂,创造了不少式教学方法。这里粗做一些搜集和整理,以供学习借鉴。 心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理,使他们的注意力不但能持久、稳定,而且注意的紧张程度也较高。在游戏中,儿童的情绪始终很高涨,并在愉快的气氛中进行着。例如,根据初入学儿童对学习活动的过程和方式最感兴趣,而对学习的内容和结果不大注意的特点,适当采取一些具有游戏因素的练习,如:投篮比赛、小鸟回家、对号入座、数字排队等游戏,更能吸引和保持儿童的注意力。一位教师上思想品德课《横过马路要走人行横道线》时,将学生带到学校附近的三岔路口进行现场教学。首先,他引导学生看清机动车道、非机动车道和人行道的位置;再指导学生观察来往车辆怎样在红绿灯的指挥下“前进”和“停车”;接着引导学生看清人行横道线,明确为什么要走人行横道线的道理;然后请交通民警叔叔现场讲述发生车祸时的惨状;最后按交通规则的要求,让学生练习排队横过马路。这种通过现场活动进行教学的方式,比坐在课堂上单纯讲交通规则要生动形象得多。游戏,是最受儿童喜爱的一种活动。在语文、数学课中常用的游戏,就有“套圈答题”、“抽签背诗”、“找朋友”等100多种,效果很佳。 一位教师给五年级上体育课,教材规定的内容是:①投掷沙包;②障碍跑游戏。他以语文课《董存瑞舍身炸暗堡》为基本内容,设计了一堂有故事情节的体育课,分为“踊跃参军→苦练杀敌本领→舍身炸暗堡→欢庆隆化解放”四个步骤进行。结果,这堂课对学生有很大的感染力,不但达到了体育教学的要求,而且加强了与思想品德教育、语文、音乐、舞蹈等方面的横向联系。记得一位教育家说过:“故事是儿童的第一大需要。”虽然这句话比较夸张,但生动的故事确实令人终生难忘。故事中有生动的情节、丰富的情感,寓知识于故事之中,不仅能吸引学生进入教学情境,也符合学生形象记忆的特点。 讨论探究式即教师围绕某一问题,组织学生讨论、争辩,让他们各抒己见,互相启发补充,使问题获得完善的解决;或者提出多种解答方案而后通过集中思维,筛选出最佳的答案。在引导学生探究的过程中,教师要特别注意求异、求活,鼓励创新。如《避雨》这篇课文,介绍了一位农村女气象员热爱本职工作的故事。第三自然段有这么一句:“雨下得正紧,而那姑娘选了草棚最边的一处地方站着躲雨。”教学时,有个学生提出:“她为什么要选最边上站着?”教师因势利导,组织讨论。一个学生说:“草棚小,人又多,姑娘来迟了,站不进去,只好站在草棚的最边上。”另一个学生立即反驳:“这篇课文写的是女气象员的优秀品质,她是把最好的地方让给大家,表现了她先人后己的好风格。”第三个同学说:“这个姑娘是位有心计、热爱本职工作的气象员,她站在边上是为了能清楚地观察天气变化的情况。下面一段写她劝大家不要离开草棚,……余下全文

小学数学怎样提高课堂教学实效性

  • 小学数学怎样提高课堂教学实效性
  • 如何提高小学数学课堂教学实效性一、什么是课堂实效性?“实效性”一词,在不同的领域有着不同的解释。吴正宪老师在《数学课堂实效研究(精简)》中指出:课堂教学的实效性主本技能的落实,为学生的发展注入了后劲。具体说来,就是我们老师应该在充分把握教材的基础上,针对授课学生的知识基础和认知特点,合理选择教学方式,使每个上课的学生能在上课的四十分钟内最大限度的理解知识,并在情感和方法上有所收获,达成教学的三维目标。二、 本人的几点关于如何提高小学数学课堂实效性的看法1、充分的课前准备是一堂好课的开始。有“备”而来,是达到教学目标,提高课堂实效性的必要条件。在以前的教学中,强调“备学生、备内容、备教法”的课前准备,放在新课标的背景下,依然具有重要意义。兵法中强调知已知彼百战百胜。学生作为我们教学的对象,我们首先应该对其有充分的了解。我们的教学设计必须建立在对学生充分了解的基础之上。包括他们的知识水平、学习习惯、生活经验以及个性特点等等,甚至包括兴趣爱好。我们对学生了解的越多,越能帮助我们设计好一个能被学生所接受甚至产生共鸣的课前预案。另外,在新课标的指导下,新教材的编写呈现出新的特点,内容的编排也有较大的改变。这就要求我们教师在正确理解新课程理念的前提下,准确把握教学内容,拿涅好教学难度。以数据的统计来说吧,旧教材是统计表(单式统计表和复式统计表)、条形统计图(单式条形统计图和复式条形统计图)、折线统计图和扇形统计图统一编排,集中学习。而新教材则按照由易到难,由浅入深的原则,把这些内容安排在不同年段里学习。在低年级段就让学生先接触一下,体验一下统计的思想,然后再逐步深入。这就要求我们老师要能对新教材有整体的了解,准确把握教学内容,合理安排教学目标。既要考虑到“吃不完”的学生,又要兼顾到“吃不饱”的孩子。学生不同,教学内容在变。我们的教学方法也就应该合理选择。几千年前,孔夫子就提出教学要因材施教。只有针对不同学习的内容,遵循学生的学习规律,结合不同的学生个性特点,灵活的使用各种教学方法,才有可能提高课堂效率。2、充分调动学生的学习主动性是提高课堂效果的关键。根据学习的状态,学生的学习可以分主动学习和被动学习。学生学习的状态不同,学习的效果也截然不同。学习对于绝大部分小学生来说,缺少的是责任,更多的是依靠兴趣。选择合适的教学方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习主体性,让学生积极主动的去学习,对于小学的数学课堂来说显得尤其重要。一些老师生怕学生听不懂,学不好或者想尽快的把知识传授给学生,采取全由自己包办代替,全由自己讲解说明的教学方式。而一讲起来,则不可收,且越讲越有兴致,以至整堂课只看见教师在活动,只听见教师的声音,即使到了学生做课堂作业时,教师还不放心地唠叨:看清题目,抄对数字,不要做错,使学生一会儿也不得安宁。这样,往往打乱了学生的解题思路,干扰了学生的正常思考。其实,课堂上教师讲解时间过长,常常导致学生纪律涣散,思维陷入抑制状态,造成学生学习效率低下。殊不知,教师控制一下讲解时间,自己少讲一点,让学生多点思考,学习效果反而会好。因此,新课程课堂教学最好采用“先学后教”、“先试后导”、“先练后讲”的教学方式,真正把学生推到学习的前台,促使学生主动学习,培养自学能力,真正变被动学为主动学,有效提高学习的效果。3、 良好的语言表达是一堂好课的润滑剂。语言是人们表达思想,交流想法的工具。数学语言是以数学符号为主要词汇,以数学法则、定理、公式等为语法规则构成的一门科学语言。就小学数学语言而言,抽象性是其特点,科学性是其原则,准确……余下全文

如何提升农村小学数学教师教学能力

  • 如何提升农村小学数学教师教学能力
  • 想提高自己的教学水平的确很难,只有不断的去反思,去思考自己的教学,同时还要多听课,多走入课堂听课,听别人怎样处理教材,怎样选择教法,其实农村的老师工作比城市更难,困难更多,面对学酣稜丰谷莶咐奉栓斧兢生、家长、社会的不配合,提高真的很难

数学教师编制考试

  • 我今年想考小学数学教师,要求是普通高考水平,这个是指文科水平还是理科水平,我大学都毕业2年了,知识点都忘了,怎么复习啊,求大神指点迷津。。
  • 买一本教师编制的书,里面知识点都有的,还有教材教法

遵义招考小学教师要考什么

  • 遵义招考小学教师要考些什么内容 一般是什么时候报名和考试 小学老师待遇怎么样 高分求问
  • 你问的教师招聘的考试内容有点宽泛,而且企业每年的招聘考试出题不是固定的,不过一般会考试这些内容。笔试:专业知识和综合知识综合知识:公共基础和实事一种内容为:专业知识和教育学、心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。另一种内容为:专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同,有的地区就是指上面的教育理论知识,有的地区是指 文史 法律 数学 政治 时事等综合知识或则行测能力测试。经数据调查显示小学教师的待遇工资占比达2.9%,相对比较稳定,上课时费和过节也有500-1000元左右的奖金。如果想了解更多关于遵义招考小学教师的公告和考试安排推荐关注中公教师考试网。

新课程研究基础教育

  • 为什么在2011年第6期找不到文章
  • 新课程研究基础教育2009年第6期目录推进新课程的学校管理探索早读:语文教改不该忘记的角落用建模思想指导小学数学教学小学语文教学创新刍议小学生课堂学习兴趣的研究论识字教学与阅读教学的有效整合再探新课程背景下英语课堂教学的有效性构建点、线、面相互融合的立体开放型数学课堂教学生命的跃动个性的张扬新课标解读中美语文课程标准比较谈新教材透视文教科书中课后练习的创造性思维能力训练研究新课堂设计室初中科学问题设计的优化与实践刍议小学数学多元化作业的设计初中英语阅读教学中的任务型问题设计“元素周期表结构”探究方案的构建新课程高中生物概念教学研究浅议数学课中如何导课问题设计在音乐鉴赏教学中的应用问题设计:让《风筝》飞得更高化学教学中导课设计的实践点滴小学数学自主探索学习方式实施策略“借助汉语拼音突破英语单词关”在起始年级英语教学中的应用浅谈“情感熏陶”在语文教学中的运用浅谈中学信息技术课堂中的教育游戏也谈研究性学习在化学教学过程中的实施思想品德课互动教学浅析小学语文课堂“形式”教学微探感受梅花精神弘扬民族音乐课堂教学应保持学生思维的连续性和流畅性在阅读教学中进行“读写结合”训练关注意外生成促成有效探究引入故事和时政知识激活思品课堂浅析语文阅读教学中探究式学习的组织实施谈“数学生活化”在教学中的应用浅谈《科学》学科实验的处理利用“图像”挖掘地理现象的规律性高中数学新教材课堂教学探究课堂评价引入课堂观察提升课堂质量教学反思小学语文教育应注重文学熏陶作文教学的几点思考与尝试实践让“错误”成为学生排球练习的宝贵资源如何破解体育器材与场地不足的难题初中语文教学中渗透环保教育的思考与实践也谈化学教学中的探究式学习法影响小学生统计图知识获得的因素培养学生问题意识的几点思考课程开发《品德与生活》和《品德与社会》课程教育资源的开发与利用综合实践活动信念在叶芽间闪烁教育诊断初中生“习得性无助”问题的成因及解决策略共同关注农村小学生学习两极分化的现象农村学校体育特长生选拔培养存在的问题与对策浅谈期盼“教育公平”的农村中小学艺术教育教研纵览数学课堂教学新设想探索英语课文教学策略促进听说读写均衡发展初、高中物理教学衔接问题的分析与初探对政治综合探究课的教学探究新课程背景下的英语基础知识教学试谈建立变管理为引导服务的体育课堂新课程标准下的政治教学刍议多元智能理论与小学数学课程整合初探美术课堂教学该如何“把握”作文教学中的几个关键环节对语文教材的正确理解、把握和运用小学作文教学浅探生物课教学如何提高学生的学习兴趣浅谈探究性阅读内容的选择小学语文作业创新浅论让孩子的作文个性飞扬和孩子一起走进课外阅读引导学生参与教学激发学生的学习兴趣数学教学中的动态生成充分发挥动手操作的有效性语文课堂教学艺术初探激活政治课堂五法提高初中作文教学效果摭谈构建理想课堂从关注学生开始关于中小学生进行气排球教学的可行性探讨浅谈语文教学中提高小组合作学习实效的探索如何提高小学数学课堂提问的质量教学相长开启学生习作的两把金钥匙作文让学生充满快乐浅谈小学数学教学中的动手操作小学语文教法初探读出兴趣:课外有效阅读评价之关键浅谈中学语文教学中的“自主、合作……余下全文

小升初衔接孩子的心态调整 哪些方面要重视

  • 小升初衔接孩子的心态调整 哪些方面要重视
  • 没有上过正规幼儿园或学前班的孩子进了小学是什么样?我们的家长都很清楚,小升初没有衔接学习将会出现更多的问题。孩子升入初中后,要去适应很多地变化,如果不能及时地调整将会严重影响到学习。一、教材地变化 从教材角度来看,小学高年级和初一的学习科目变化并不大,但教材的知识量加大、难度增大,具有独立学科体系内容的知识越来越明显,反映知识的规律性、严密性、逻辑性越来越强,这对刚进入初中的学生来讲需要一个适应的过程。二、学习环境和教法地变化 进入初中后,孩子面对的不再是一位老师包班管理,而是所有任课教师的教育管理方式。班主任不一定是主课老师,也不再像小学阶段那样,老师照顾得细致入微、具体而周到,学生要由看管型向教育管理型转变。在教法上,中学老师变单纯传授知识向启发思考上转变,比较重视启发学生获得知识的能力,老师会根据知识结构特点和多数学生的接受情况,选择重点、难点加以突破,一些一般性问题不一定都讲,尤其是优质初中,课堂节奏较快、板书量也大。学生要由依赖、宽松的学习,向独立、自主的学习方式转变,孩子自主学习、料理事情,自行支配的时间大大增加。如果不适应这种环境和方法地变化,这对刚升入中学的学生来讲,尤其是自理能力较弱的学生将会直接影响到学习。三、学习习惯和方法地变化 小学学习主要依靠直观理解、记忆和背诵,初中的学习特别是理科的学习更多地依靠抽象思维,理解难度加大,逻辑性增强。老师强调先预习,后听讲;先思考,后发问;先复习,后作业的学习过程。中学生比小学生要求更要具备自觉性、独立性和主动性的学习习惯,学生要变被动学习为主动性学习。在小学阶段只完成作业就万事大吉的学习方法,远不能适应中学的学习要求。四、生理和心理地变化 升入初中,绝大多数孩子身体发育日趋成熟,处在人生的第二个生长发育高峰期,他们的认识能力、兴趣、爱好,以及个性特征都会发生急剧地变化。如:小学阶段多数学生能够顺利地完成老师布置的作业,对老师讲课深信不疑,而中学生一方面对老师的要求重视、信赖,另一方面由于他们的自信心、自主性加强了,也有了一定评价教师的能力,不会一味地简单听从。如果家长不能及时发现问题,随时与孩子沟通,同样会出现问题。 刚升入中学的学生,对中学生活既新鲜更感到不适应。如果学生不能尽快地适应新的环境和老师的教法,在学习上一个环节出现了问题,就有可能影响到其它环节。学习的模糊点出现越多,学习越被动,孩子一旦失去了自信,上课没有了激情,作业困难会越多,成绩自然急剧下降。小学阶段的优等生,家长心中的好孩子,有可能变成初中阶段的学困生,孩子着急、家长失望。 小升初衔接课程的学习就是通过对初一知识的预习和渗透,对学生进行学法的指导。这样学生就会避免一些问题的出现,进入中学后只是去熟悉老师、同学和环境,有利于平稳地过渡到初中学习。相信学生通过小升初的衔接辅导,起点高了、信心足了,学习会更加主动,在新的环境下学习兴趣会更浓。在老师的鼓励和同学们的羡慕中,他们的学习成绩自然稳定提高。

怎样提高学生的学习注意力

  • 怎样提高学生的学习注意力
  • 一、抓住学生的学习兴趣 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》就如何培养学生的注意力提出了自己的观点,他认为:“培养学生的注意力,只有一条途径,这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态,使儿童体验到自己在追求真理,进行脑力活动的自豪感。如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态,那么知识只能引起一种冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”任何一堂课,只有先抓住了学生的学习兴趣,才会让他情绪自然高涨。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。影响学习兴趣的因素主要包括教学的方法、师生的关系、教学效果、教学策略、对学生的了解程度、赏罚情况等。为此我从教材、教法、学生的角度激发学生的学习兴趣。1、从“好奇”入手。“ 好奇”是人遇到新奇事物时所产生的“探究反射”。 心理学研究表明,学生对所学内容感到新颖而又无知时,最能诱发好奇内驱力,从而激起求知、探索、操作等学习意愿。 “好奇”可以促使儿童更多地去观察世界,观察社会,而与外界频繁地接触和交往,又反过来增强儿童的好奇心和观察力,并且促进他们创造性的发展,所以“好奇”是一种成功的动力。陶行知先生曾对一个指责儿子拆卸闹钟的儿子的母亲予以“扼杀了一个爱迪生”形象比喻。教师更应抓住学生的好奇心,促使学生学业有成。我曾听过一位老师讲《循环小数》,他一开始就讲故事“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚在给小和尚讲故事”然后让全班学生接着讲这个大家都会说的故事,许多学生都很好奇,老师为什么让大家一直讲这个没有尽头的故事,由此注意力也很快集中到课堂上。2、教学方式多样化,提高学生注意力。 小学生注意的稳定性有限,一节课堂教学有40分钟这么长。如果让成年人时时保持注意力集中,想必都很困难的事情,那么对于学生特别是小学生来说更是不容易控制自己了。那么作为我们老师来说,要尽量保持学生注意力集中的有效办法就是时时激发他们学习的兴趣。可以采取多样化的教学手段,比如除了让学生举手发言以外,还可以让学生进行小组合作讨论,动手操作,动笔练习等形式,以提高学生的注意力,取得提高教学的有效性的目的。例如:在教学“三角形三条边的关系”时,让学生小组进行合作,动手摆一摆,多媒体教学的动态演示,并且通过讨论最后得出正确的结论“三角形的任意两条边的和大于第三边”。这样多种学习方式与老师一味单纯地讲解比较效果要好得多,学生学习的印象也更深刻。 另一方面,学习中总是有一些枯燥无味的内容,在教学这些知识时,有赖于教师用新颖的方法,来激发学生的学习兴趣,要使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行,并巧妙的把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。例如,我在教学一年级十以内的加减法过程中,大多数学生在幼儿园的学习中已经有一定的基础注意力就无法维持,于是我采取了“我最快”,学生想最先回答就必须高度集中注意力,然后老师再即使给予判定,提高学生的学习热情。3、利用多媒体教学手段。 “一只粉笔,一本书”的教学方式逐渐过去,随着计算机的普及,多媒体教学已经成为最新的教学方式。计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料,形象生动的画面,标准逼真的情境朗读,悦耳的音乐背景,妙趣的益智游戏,把学生带入了宽松愉快的学习环境,让学生主动探索,积极进取,使学生会学、愿学和乐学。现在网络无所不有,可以在网上下载一些课件或购买一些教学软件,充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,化无声为有声、化静为动、……余下全文

扬州大学语文课程论2014招生人数?

  • 问题补充: 不好意思,我问的是语文课程论,它是属于文学院的啊。
  • “课程与教学论”隶属于教育学,是专门研究课程与教学基本理论、学科课程与教学的二级学科。本学科适应基础教育改革与发展的需要,培养既具有较扎实的教育学专业知识、较高的学科教育基础理论,又具有学科课程与教学研究水平的教研人员和教学人员。本学位点学科带头人为潘洪建教授、博士。  课程与教学论硕士点现有研究方向13个,导师30名,教授15人,副教授15人。近年来,主持国家社会科学基金项目1项,主持省部级科研项目20项,出版《教学知识论》、《活动教学原理与方法》、《活动学习教学策略》、《小学综合实践活动指导》、《小学语文课程60年(1949~2009)》、《小学数学课程60年(1949~2009)》等著作教材30余部,在《教育研究》、《中国教育学刊》、《课程教材教法》、《教育理论与实践》、《教育发展研究》、《全球教育展望》等刊物发表学术论文200余篇,人大复印资料《教育学》、《中小学教育》、《小学数学教与学》等期刊全文复印或其他期刊转载20余篇。获得省级教学科研奖励3项。  08方向 课程与教学论原理:该方向以课程与教学基本理论、课程论专题、教学论专题、基础教育课程改革为主要研究内容。  12方向 小学数学教育:该方向以小学数学课程与教学、小学数学教育史、小学数学学习心理、小学数学思想方法与解题等为主要研究内容。  13方向 小学语文教育:该方向以小学语文课程与教学、小学语文教育史、小学语文学习心理、中外文学专题等为主要研究内容。

2014临沂教师招聘考试年龄问题

  • 大家好!我已经有好几次提问了,可是大家都答非所问,希望看清楚题意,谢谢了!2014临沂教师招聘会卡到哪年?怎么算啊?按理应该2014减30等于1984才对,可是怎么12年和13年都卡到1982年出生的呢?郁闷啊,我就在边上,谁能指导下呢?
  • 以前的时候是毕业三年都能考。现在可能是改了,三十岁以前都可以考。这个都是领导说了算。现在临沂和苍山是全市统一考试,笔试面试全部同一时间,报名在临沂人社局网站报,没现场报名,大约阿紫5月份就报名,鸿图教育。临沂教师考试:一六一六七五二四七(裙号) (一)笔试:应聘中学语文、中学数学、中学英语、中学历史、中学地理、中学政治、中学生物、中学物理、中学化学、小学语文、小学数学、小学英语、小学品德(小学1-2年级品德与生活、小学3-6年级品德与社会)等专业类别的,笔试内容为教育基础知识和岗位所需要的专业知识,满分100分(教育基础知识占40%、专业知识占60%)。应聘其他专业类别的,笔试内容为教育基础知识,满分100分。  教育基础知识主要包括教育学、心理学、教学论、教材教法、教育法律法规和教师职业道德等。

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