儿童心理问题_有懂儿童心理的嘛,我想问一些关于宝宝的问题。

有懂儿童心理的嘛,我想问一些关于宝宝的问题。

  • 我宝宝快三岁了,每次他乱搞的时候我总是会给他说,可他总不听,非要等我生气打他或者吼他他才听。每次打他,其实我知道自己下手挺重的,所以打完以后过一会问他,麻麻打疼没有嘛。他就会回答我麻麻没打疼。然后今天他又不听,洗澡的时候用鞋刷刷自己。然后我就用鞋刷刷了他手臂几下,结果肯定啊。洗完澡之后,我又问他,麻麻刷疼没有嘛,他说没有。然后又问那以后还要不要鞋刷,他说不了。过了十多分钟,我就又问他,他还是说没有,我就问以后还玩不玩,他就不说话了然后往被子里躲,我就说麻麻给你说对不起好不好。他说好。但是还是往被子里躲。这是第一次发生这种情况。以前的话都是没有打疼。但是爸爸问起来就会说疼。迹骸管缴攮剂归烯害楼我问就会说刚刚没打疼。之前一直没有今天这种情况。我小时候一直都被麻麻打,总觉得自己多余,所以脾气就很爆。然后我说一下我带宝宝的情况,看看和这个有没有关系。宝宝我自己带的是比较大的,好听叫大气,不好听就是犹他自己,只要不受伤,我就不管他,要是说了不听,我也不会管他。记得在两岁时,有次也是说了没听,然后摔了,膝盖出血,他看了看我,麻麻有点疼。我就说,给你说了你不听,现在我也不管。然后也没哭没闹,就跟我走了十多分钟回家了。这种情况在4月中旬也有过。但不是他闹,是没注意,摔楼梯上了,我听那个声音肯定是摔老火了,但他也没说,我也就没管他。过了好几分钟,他才给我说麻麻好疼,我一看,又出血了,但是他也没事就跟我走了大半个小时回家了。我就想说,宝宝会不会因为这些才造成我上面提到的情况。不敢跟我说疼。因为我带他,怎么说呢,有点像老外那种,比较独立,但是他就离不开我,他一岁两个月就完完全全的没有使用尿不湿。晚上上厕所就叫我,也是一岁两个月就自己刷牙,一岁八个月就会唱什么六一儿童网和那个什么360儿童桌面上面的所有儿歌,两岁半前就会自己上厕所了。然后上个月,不管要别人做什么都会说请还有谢谢这些。还不生病。我唯一担心就是我这样的做法是不是让宝宝出现了抵触心理,就是疼了不敢给我说,怕我在打他,还是说不是怕我打他,而是其他什么。????????宝宝实际上是最粘我的,别人根本不行,两分钟没看见就要找麻麻,就连爸爸都带不住。
  • 找我吧 告诉你应该怎么办。

残疾儿童心理健康问题

  • 宝宝三岁,读幼儿园了,手部有点残疾,同学会问,然后她就回来问我们,我们都不知道教她怎么回答,真的很想她有一个健康的心理,请问我们应该怎么做?
  • 内容提要:残疾儿童的家长要承受比普通儿童的家长更为巨大的生理压力、心理压力和经济压力,在对残疾孩子的家庭教育上,他们较少采取积极有效的措施来解决实际问题。残疾儿童家长要走出残疾儿童家庭教育的误区,学习科学的特殊教育理论、树立正确的教育观念,用正确的方式、方法教育自己有残疾的孩子,使更多的残疾儿童能够接受符合其身心特点的家庭教育,使其缺陷能够得到最大限度的补偿。关键词:残疾儿童 家长 家庭教育 教育方法一、残疾儿童家长容易步入的家庭教育误区残疾儿童生理上或心理上的缺陷对绝大多数家长而言无疑是个很大的压力,这种压力会对家长造成精神上、物质上的巨大负担。大量的金钱支出、长期的精神疲倦和体力透支,让家长无所适从,对残疾儿童的教育缺乏科学的观念、计划和方法。(一)教育观念上的误区很多残疾儿童家长把孩子遇到的所有困难都归因于残疾,从而过分地强调孩子对自己的依附,难以去认识孩子的发展规律和特点,更难以给予孩子应有的地位。在教育观上,大多数残疾儿童家长有以下几种错误观念:一是教育无用论。家长们过分夸大孩子的缺陷,认为即使对孩子进行教育也是于事无补,孩子的现状也不可能得到改变。二是将学校教育等同于全部教育。家长们认为教育孩子是学校的任务,并以此来推卸自己教育特殊子女的责任。正是基于此种观念,很多家长在残疾婴幼儿时期,要么只顾及他们的医疗问题,要么消极地等待他们长到入学年龄,将肩上的担子卸给学校。这样不仅忽视了教育残疾儿童是教师和家长共同的责任,而且还耽误了残疾儿童的早期教育。三是将自己在教育中的作用仅定位于抚养者。很多家长认为自己的任务就是负责孩子的衣食住行,为孩子接受教育创造一个舒适的环境即可。在人才观上,残疾儿童在学习上不但学得慢而且忘得快,有时候不论家长如何耐心用心教,孩子也不见起色。因此很多残疾儿童的家长在经历多次的否定后?认为孩子不可能成才。在亲子观上,家长因孩子的残疾问题容易产生强烈的失落感,在此失落感下,家长会产生一些错误的亲子观,如认为孩子只是自己的附庸,把孩子当成是自己的私有财产,害怕别人知道家有特殊儿童,于是让孩子呆在家里,不与外界接触,更难以带他们出去感知丰富多彩的世界;或认为孩子是厄运之始,将自己所有不顺之事都归因于孩子的残疾,认为孩子应该为此负责;或认为自己有愧于孩子,因为觉得是自己给孩子带来了苦难而常常陷于自责当中。(二)教育态度上的误区对残疾儿童的态度。首先,家长耐心不够。他们在对孩子的教育过程中往往表现出急躁的情绪,不能很好地体谅孩子的真实困难,导致在日常生活中经常不耐烦。其次,家长信心不足。他们认为孩子将来很难有出息,导致他们在教育孩子的过程中时常动摇正确的教育信念。甚至有的家长认为家有残疾儿童无脸见人,导致孩子也觉得自已是社会的包袱。再次,家长爱心错位。家长对残疾孩子的爱心因强烈的内疚、负罪感而偏轨,不能理智地关爱特殊孩子,而是溺爱、百般迁就,甚至是放任。对学校的态度。现今残疾儿童家长对学校普遍存在着两种参与态度。一是盲目尊崇学校、教师权威。家长视教师为权威,认为自己缺乏教育能力,配合不了老师的工作,所以还不如让有专业知识的教师在学校教育子女,而自己只承担抚养的责任。二是对学校教育不满,与学校及教师的冲突激化。家长与教师在共同面对残疾儿童的服务问题时,由于彼此在教育、经验背景、责任及价值观上的不同,极可能在对孩子的服务观点和相互对待的态度上会有冲突出现。二、正视现实,理性定位,树立正确的家庭教育观念(一)正视残疾事实,理性目标定位。据了解,目前全国约有0~14周岁的残疾儿童178万,而且这一数字还在以……余下全文

离异儿童心理问题咨询

  • 你好,我是一位离异的父亲。现在已经再婚有了小孩,现在和前妻的小孩老是问我是不是不要她了。天天陪妹妹。这个孩子8岁,是女孩上小学3年级。其实平时工作很忙都很少陪现在的妻子。但这个孩子也不相信就觉得我不要她了,每次都问是不是不要她。我应该怎么样给她说呢?现在我骗她告诉她那个妹妹是姑妈的孩子,不是我的。这样希望减轻一些她的伤害。不知道对不对。每个月也带她出去玩,有时间也去经常看她,但是她还是不开心。每次都打电话哭说我不要她,怎么办呢?现在告诉她再婚的事实还是以后大点呢?
  • 不要欺骗她,谎话只是一时的。而且这个情况应该是她已经知情不愿意相信而已。小孩子也有思想的。你告诉他你很爱他,永远是自己的好女儿。爸爸妈妈虽然一些原因不住在一起,但是血缘关系永远是在的。告诉他要照顾好自己,天天开心,爸爸才会放心。有条件的话每天给她打个电话或者发条短信。

儿童心理。动不动就哭

  • 求求各位帮下忙。。我真心每次都想哭。。我是我弟弟的姐姐。我弟弟今年已经五年级。他在学校老师都夸。成绩也很不错。可是在家我们真的没办法。我们只要有一点不顺他意他就锁门哭。他每次哭都要打开窗大喊大哭。因为我们住的是商品房。我们住11楼一哭就差不多整个小区都听到。。我们也有哄过。也有打过。也有骂过。以前小真的不懂事经常哭我们也就算了。现在都已经五年级了。快六年级了还是这样我们真的很心寒。。只要有人稍微说一下他。他不开心就锁门然后就大哭。。试过很多次可能真的给我骂惨才不敢再这样做了。。他竟然试过爬阳台桅杆。做出想跳楼的动甫海颠剿郯济奠汐订搂作。。我当时真的奔溃了。。我真的受不了了。。我打这段字也是在哭。。我弟他现在还在哭。。在线等可以吗?我想知道怎么才能慢慢改善他?问题补充: 我们现在每次都是一定要有人哄他才肯出来。。我们不哄想放任他自己在那哭他就从小哭到大哭然后就开窗喊救命,然后大喊有人打他什么。。我们站在门外一直拍门叫他开门。。每次哄了好久好久他就出来然后若无其事的玩起电脑。我每次看到真的心寒。。每次委屈都是我或者我姐姐,因为无论怎样只要我弟一哭我妈就会骂我们。。我不是埋怨,可是我真的受不了我弟这样的性格。。特别是每次只是为他好说他一下他就开始哭开始锁门。。然后差不多每隔1.2天就这样循环。。我姐也跟我妈说过要不带他看心理医生。。可是我妈说这么小个看肯定对以后会有影响什么的。。他现在已经哄出来了。。已经又在若无其事的玩ipad了。。怎么办真的求求你们邻居们都已经对我们有意见了以为我们一直在虐待他。。打他。。可是我们真的什么都没做。。就是说了一句话不满意他的。。然后就开始了。。
  • 让他哭啊,但是不要锁门,也不要让他一个人哭,让他在家长的监督下哭,家长也不要制止,等他哭完后,在讨论如何解决问题,这样做的目的是为了告诉他,哭是不能解决问题的,他之所以哭主要是为了引起你们的注意与关心~~~如果真的伤心,你们一般只会发现他红肿眼睛,而听不到他的声音~甫海颠剿郯济奠汐订搂~~~~这个年龄不要打,也不要骂,更不要讲道理~~~要将道理踏踏实实的做出来,用现实教育~~~

求专业儿童心理医生

  • 我的儿子今年5岁,剖腹产,说话很晚,2岁才会叫爷爷奶奶,三岁说话还不清楚。现在大了,有时说话快别人也听不清他说什么。三幼儿园大班,居然不认识老师和同学的名字。他看到脸,知道这是他的老师或是同学,但是他不能说出来叫什么名字。全班四十多个同学,他只能叫出一两个玩得特别好的朋友的名字。好动得很,坐不住,有点叫不住他的意思,你和他说话呢,他就跑了。不是自闭,和小朋友玩得来,很活泼,而且他绝对不是智商有问题,看上去很聪明机灵。看的动画片会知道说的什么,主角叫什么也知道。手机游戏不用教所有的都可以自己玩,汉字也认识几个。他有什么心理还是头脑上的问题吗?该怎么办?
  • 叫不出名字可能是他不喜欢记住那些。。智商很高的孩子。。

我儿子再过两个月就三周岁了,不会反问,这是不是智力问题,大人教1一10数字,他也会跟着念,但你让他

  • 我儿子再过两个月就三周岁了,不会反问,这是不是智力问题,大人教1一10数字,他也会跟着念,但你籂浮焚簧莳毫锋桐福昆让他自己念时,他又问那是几,给他教穿衣服,也有时自己学,但不会穿,老是哭,我们大人为此烦恼,请问哪位朋友帮我解答。谢谢!
  • 带去做智力检测,顺便看下儿童心理医生

小孩子不原以回答陌生人的问题是什么原因

  • 小孩子不原以回答陌生人的问题是什么原因
  • 或许你会以为一个把家里搞得天翻地覆、无所顾忌无所畏惧、创意迭出的孩子,走出家门也该是天不怕地不怕、在陌生人面前落落大方、热衷于表现自己的吧?然而,这个推断不是百分百的正确,有相当数量的孩子在家里都很随便,但一遇到陌生人、陌生的场合,就感到浑身不自在,仿佛到处都是陷阱,而人们的目光、即便是友好的目光,在这些孩子看来也如芒刺一般;至于某些原本很内向的孩子就更是如此。 他们曾经在父母跟前的从容,竟一扫而光、消失得无影无踪了。   与这些容易害羞的宝宝“过招”,妈妈们可不能直来直去、忽略了孩子的“面子”问题,方法和策略是一定要讲究的。?   保险经理人乔烨十分擅长与人交谈,说话时娓娓道来,有理有据、自然亲和,让你从心底里觉着舒服,多难交往的人都能在瞬间被她搞定;至于她的先生,更是被亲朋好友誉为拥有三寸不烂之舌的活宝。当初乔烨的肚子一天天隆起,朋友们就打赌:秉承父母的遗传基因,这孩子将来一定能说会道,走到哪儿也不会怯场,而且,很有可能成为人中的一个亮点,就像他的爸爸妈妈一样。   当年那个被人们推测为交际明星的“创意宝贝”如今已经5岁,出落成一位可爱的恬恬小公主,能在钢琴上熟练地弹奏出舞剧《白毛女》中的名曲《扎红头绳》和肖邦、贝多芬、拜尔创作的一些简单的曲目。但是,她从来不肯把自己的看家本领拿出来在生人面前展示,即便是在自己的家里。她的观众也只限于自己的家人。   眼见身边的孩子个个争强好胜,女儿却十分地害羞、机会到身边了都不伸手、胆怯、退缩,乔烨深深感到一股揪心的疼。这样下去女儿还有救吗?她真想把女儿的症状摆出来,请儿童心理专家给予具体可行的指导。……让孩子从羞怯到自信!   症状:怕家里来人,也怕串门   让乔烨头疼的是每次家里有生人来,女儿总是显现出六神无主的样子;那么小的人儿,显出与年龄极不相称的好静不好动,每次到朋友家里串门,她会一路吵着“不去”,即便是到了目的地,也像被钉在地上一样就是不进人家的家门。……孩子不愿见陌生人咋办   应对策略:孩子的这种表现是怕生和不能适应陌生的环境。在人际交往中得心应手的乔烨不能指望女儿也和自己一样八面玲珑,而应了解孩子害羞的个性,承认并接纳害羞是自然的事实,不必大惊小怪也不必操之过急,对女儿的个性也不要表示出过度的保护与姑息。乔烨不妨有选择地请朋友到家里来,比如请那些有和女儿年龄相仿的孩子的朋友先来,让女儿在熟悉的环境里接待小朋友,等彼此玩得很好了再试着到这些朋友家换访;慢慢地,孩子会因为有同龄的小伙伴玩而喜欢当小主人或小客人了。克服害羞最好的方法是让恬恬在小朋友中长大。   症状:讲故事只给自己听   “春天,百亩林里有很多的三叶草,小熊和小猪想找四片叶子的三叶草,找了好久也没发现,小熊有点烦了,他对小猪说:我的肚子咕咕叫了,我们还是先吃点蜂蜜吧。小猪说:好吧。他们俩就坐下来吃蜂蜜了……”乔烨走进女儿间时,恬恬手里拿着一本《小熊维尼画册》背对着门自言自语,但她讲的绝不是书里的内容,而是自己编的故事,她很擅长于此。听到妈妈进来,恬恬嘎然而止,不好意思地说:“妈妈你别听!”其实,乔烨经常鼓励她自己讲故事,她为什么不愿意让别人听呢?……用积极的眼光看待害羞孩子   应对策略: 作为妈妈,乔烨最好回想一下,自己过去是否经常说孩子这点那点做得不好?或者是在孩子完成一件事情时要求女儿不要这样或那样?虽然有些时候父母是于不经意间说出的,态度也可能很轻描淡写,但对孩子的自尊心却是不小的伤害。通常,像恬恬这样的孩子自尊心和自卑感都很强,而且比较喜欢完美,……余下全文

你好,我今年大学毕业,需要写一篇学前教育专业的毕业论文,想写关于儿童心理方面的,请问有没有好的题目

  • 因为以前没写过,所以想想你求助一下,希望能得到你的指导
  • 你看看手机、网络和电脑对幼儿成长有什么影响吧。不过这好像是心理学的,教育方面你可以看看幼儿的性别角色教育问题

求教对儿童心理有研究的网友?怎样改变这个孩子?

  • 求教对儿童心理有研究的网友!我是一名新教师,现任村小二年级班主任。在我班上有个八岁大的孩子,平时和其他所有孩子一样,快乐,爱玩,可爱说话很流利,有自己的想法。但是仔细观察,会发现他很多奇怪的地方,因为没经验,我不知道怎么去引导他。1.这个孩子似乎有多动症,一刻不动都不行。2.写字的时候,笔画该直的地方怎么都写不直,我叫他试着写直,但他如何努力控制,写出来的要么是弯的,要么是斜的。(握笔姿势和坐姿都没问题)3,他在做题时,读完题不知道题目要求,我叫他再多读读,仔细找到关键词,但是他找到了后还是不按要求做。如果题目有两个要求,他则只完成一个。4.读书时不是加字就是减字,哪怕很熟悉的句子都是如此。5.空间感觉很差,对于不同方向观察物体一直弄不懂,我准备了许多实物给他看,这样训练了很久,效果不好。有一天我叫他用手指点一个正方形的中心,他连续点了三次才点准。6.一年多了,拼音中,b和d,ie和ei,ui和iu分不清,会读,但写的时候就是乱的。真的很头疼,对了。由于他父母和我是朋友,农村里没幼儿园,所以他的弟弟在我班上旁听,五岁了还数不到5,我足足教了两个月才数到二十。然后学写数字,写2的时候用了两个星期才学会。我怀疑不会是遗传的吧,我要怎么去改变这两个孩子?头疼死了,各位帮帮忙,非常感谢,帮我分析下原因,和怎么去解决。
  • 这孩子的问题并不是遗传因素,有很多后天因素存在其表现出来的状况有几种可能一;家庭因素,你需要跟家长沟通,平时孩子在家是什么情况二;左右脑发运因素,这个就得做专门的测试才能分析出来了改变孩子的方式就是尽量找到他喜欢的点,去引导和放大!让他能真正的去注意力几种到一件事上,一点点的扩大孩子的自律和控制能力先天因素无法改变的情况下只能后期调整引导

成都哪里有全日制的幼小衔接班?

  • 春节后就能上的到9月小学开学前。
  • 亲爱的家长朋友们,您是否正在发愁: 孩子上幼儿园学的少?行为习惯不够好? 课外辅导班太多?不能顺利入小学? 旭日教育帮您解决以上问题! 给孩子和家长机会! 我们将还给你一个优秀的小学生! 幼小衔接–帮孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡,是学前班的主要教学目标。学前班课程设置注重从“科学知识、行为习惯、儿童心理”三方面入手,以旭日教育的特色课程为载体,进行全面系统的教育教学。提升孩子学习能力,拓展知识的广度和深度,帮助孩子养成良好的学习生活习惯,提高任务意识和自理能力,增强综合素质,为孩子顺利升入小学奠定坚实基础。 幼小衔接班最大优势 1、因材施教 旭日教育学校在每一个孩子报名后通过了解每一个孩子的个性特点,孩子的知识掌握水平,便于针对孩子的个体差异再进行“一对一”指导,以达到因材施教。让每个孩子通过一年的学前班学习,真正学会、学好。 2、小班教学,重点指导 体脑潜能开发班采用小班教学方式,每班不超过18个孩子。老师有更多的时间指导每个孩子,及时发现问题、解决问题,效果更加显著。 3、课程设置完善,注重幼小衔接 为了使孩子的综合能力在进入小学一年级时处于优势,课程设置丰富全面:根据教委幼儿园指导纲要实施细则的要求,除了开设五大领域课程之外,还加入了旭日教育学校部分经典特色课程(如连氏心算、唱歌识字、快乐拼音、英语等)。注重培养孩子良好的学习、生活习惯,提高任务意识和自理能力,增强综合素质。 4、“体”、“脑”结合,全面发展 结合小学新课标精神展开教学,强调 “体”与“脑”的有效结合,在讲授基础知识的同时,注重“体能”锻炼。跆拳道、游泳等课程与基础课科学搭配,在培养孩子兴趣与特长的同时,增强身体抵抗力,更有助于训练平衡感、集中注意力!给孩子架起一座从幼儿园通向小学的桥梁! 5、重点直击,针对小学面试 小学面试考,是幼儿园升入小学的一大门槛,为此,学前班特别设置了入学指导等针对性课程,目的是通过对孩子的心理素质以及知识掌握的灵活度等方面进行前期训练,帮助孩子熟悉测试内容,以便在小学入学测试更好的发挥。 6、超强专业师资阵容,保证教学品质 学前班老师均为教育或师范类专业毕业,多年从事教学工作,教学经验丰富,充分保证了各门学科的教学质量,其中班主任根据老师自身的特长重点讲授综合课程内容;特色课程老师主要由我校各科负责特色课程的优秀老师担任;体能课老师由拥有相应资格证书的国家级专业体能教练担任。根据课程设置配备不同科目的专业老师,让每个孩子都能听懂、学好。 广州旭日教育幼小衔接学前班的课程设置与教学内容: 特色课程 :珠心算、快乐拼音、唱歌识字、数学、英语。 创新课程:主要包括小学入学指导、分享体验、倾听与表达、安全自护、创意美劳、音乐、经典诵读、社会与健康等课程。 体能课程:如跆拳道等课程,正是体脑潜能开发班中“体”的部分,让孩子在全面掌握知识的同时,具备良好的身体素质。 招生对象:6岁学前儿童

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