初中历史教学反思_三科教材的主要特点是什么?

三科教材的主要特点是什么?

  • 三科教材的主要特点是什么?
  • 专家介绍,语文教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容。“语文素养”重在听、说、读、写基本知识和能力,“人文精神”重在选文的思想性,发挥语文学科独特的育人价值,以文化人。道德与法治教材按照由近及远、由浅入深、螺旋上升原则,从家庭—学校—社区—国家—世界生活场域逐步拓展,选取学习素材,突出德法兼修,强化实践体验,全面系统落实社会主义核心价值观。历史教材按照“点”“线”结合的方式编排教学内容,“点”是具体生动的重大历史事实,“线”是社会发展演变的基本规律,通过历史学习培养学生唯物史观,了解和热爱祖国的历史和文化,增强爱国主义情感,坚定社会主义信念。“这套教材不光是选文的问题,在结构、体例诸多方面也努力做到有革新、有改进。”温儒敏以语文教材举例,“现在,这套教材一开始,课文就是‘天、地、人、你、我、他’,很大的楷体字,接着就是‘金、木、水、火、土’,为什么这样安排呢?就是要帮助孩子们建立对汉字原初的感觉,一上学第一印象就是汉字。把汉语、汉字摆回到第一位置,强调拼音只是辅助学汉字的工具,它不是目的,进一步激发孩子认字读书的兴趣。”三科教材加强中华优秀传统文化教育,加强革命传统教育。语文教材还注重国家主权教育;初中历史教材加强民族团结教育、国家主权和海洋意识教育、国际理解教育;道德与法治教材注重法治教育。“创造性地设计调查研究、参观访问、角色扮演、讨论辨析、交流分享、跟踪观察、反思探究等活动,引导学生学思并举、知行合一,努力培养探究精神和实践能力。”这是评审专家组对道德与法治教材的评审意见之一。遵循青少年认知发展规律和教育教学规律,把抽象、复杂的学科知识,很好地转化成适合不同年龄孩子能学、爱学的内容,增强感染力、吸引力,提高育人效果。三科教材是落实社会主义核心价值观的重要载体。教材编写注重结合学科特点和不同年龄段学生认知特点,按照“整体规划,有机融入”的原则,专门研制了三科教材落实社会主义核心价值观具体方案和实施图谱,围绕社会主义核心价值观24字,精选相讥埂罐忌忒涣闺惟酣隶关学习内容,设计栏目活动,采用多样的呈现方式,促进学生学思并举、知行合一,力求增强社会主义核心价值观教育的感染力和实效性。“教材一方面强调逻辑严谨、观点科学,另一方面也十分关注观点得出的思维过程,力求设计开放的情境,引发思想碰撞,培养学生辩证思维能力。例如,归还失物要求物主‘请客’的活动,引导学生围绕‘拾物归还,索取报酬该不该’展开讨论。”中国政法大学教授王敬波介绍。注重价值观,塑造好学生。

老师让写期中考试总结。字数是500字到800字左右。我是初一的学生。

  • 我,语文:83,数学:91,英语:68,政治:91,地理:94,历史:91,生物:91,我是初一的学生,要点有:1.反思自己成绩所反映的问题 2.做自我检讨,有利有弊。 3.说出自己那些做的好或不好 4.改进方向 5.未来打算我是初一的新学生,我在小学的成绩一直是年级前十,为此我压力很大,不知道是不是想多了。 能不能借鉴成绩帮帮我,说说我该怎么做?我觉得我考得不是很好。
  • 总分都是100的话,你的英语太差了,语文有待提高,其他的都还可以。英语都听听,读读,上课认真听讲,做好笔记就行了。语文就是三个字:“抄”“背”“做”。初中的教学方式可能和小学的有所区别,你才初一,适应一下就行了。

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